PLANO DE AULA (modelo) HISTÓRICO CRÍTICA -GEOGRAFIA 6º ANO.

Plano de Aula

Disciplina: Geografia

 Professora : Vilma Vieira de Paula 

Quantidade de aulas: 06 aulas

Turma : 6º B e C

Período: 1º bimestre - ( 16/03/2017 a 31/03/2017 )

Quantidade de aulas: 06 aulas  (em cada turma)

Carga horária/Tempo: 50 minutos cada aula.

 Ano: 2017                                                            

Turno: Matutino e Vespertino

Titulo da Unidade:

-Orientação no Espaço Geográfico.

-Coordenadas  Geográficas.

Prática Social Inicial:

-Pontos Cardeais,Colaterais e Subcolaterais

-Paralelos e Meridianos.

1.1-       Conteúdos.

-  Diferentes  representações  de espaço

- O espaço geográfico do ser humano

Objetivos

- Reconhecer que a sociedade e a natureza têm princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas,historicamente definidas.

-Compreender a escala de importância no tempo e  no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares

1.2-       Vivencia dos Conteúdos.

-Como o ser humano se orienta no espaço ?

-Como podemos encontrar as direções em cima da terra ?

2     -       Problematização.

2.1 - Discussão sobre o Conteúdo

-De que maneira podemos nos orientar sem se perder ?

- Para que serve a Rosa dos Ventos ?

-O que é um paralelo e um meridiano ?

2.2 - Dimensões dos conteúdos a serem trabalhados.

Conceitual – Como surgiu as direções da Rosa dos ventos  ?

                    - Para que servem as coordenadas geográficas

Histórica

- Como conceituar historicamente o surgimento da necessidade de se orientar em cima dos espaços geográficos ?

-  Como surgiu os paralelos e os meridianos ?

Social

- Há necessariamente necessidade do ser humano se orientar para encontrar os lugares que quer ir ?

Legal

- Existe legalmente um padrão de orientação em todos os lugares do mundo e que devem ser iguais?

Cultural

-As pessoas e os países do mundo se orientam da mesma forma em cima da terra ?

Instrumentalização

1ª  e 2ª aulas  (20/03/2017 – 6º B ),  1ª aula  ( 20/03/2017 – 6º C ) -Explicação do professor de conteúdo no livro didático,páginas 22,23,24,25,26 e 27  e complementação do conteúdo com atividades de fixação no caderno

3ª aula (21 /03/2017- 6ª Ano B ), 2ª e 3ª aulas (23/03/2017 - 6º Ano C) –

Exercícios no livro na sessão encontros página  29.

4ª e 5ª aulas (27/03/2017B- 6º Ano B ), 4ª aula ( 27/03/2017 – 6º Ano C)- Atividades em grupos página 30, da sessão atividades de percurso.

6ª aula (28/03/2017- 6º Ano B ), 5ª e 6ª aulas (30/03/2017 – 6º Ano C) - Leitura coletiva com explicação da professora das páginas 32 e 33 do livro didático e atividades de fixação .

2.3 -Recursos Humanos Materiais

- Caderno,lousa,giz,lápis de cor.

-Livro didático

-Cadernos para atividades passadas em lousa e livro

3- Catarse

- Resolução das atividades em aula sob observação da professora das orientações terrestres.

3.1 - Síntese ou expressão da síntese

- avaliação diagnóstica -O discente deverá demonstra o conhecimento adquirido: por sua experiência de vida; nos meios de comunicação; em leituras formais e informais,com perguntas feitas pela professora ;

- avaliação formativa - Exercício da práxis do conteúdo ministrado;

- avaliação acumulativa (somatória das avaliações contínuas) - somatória das avaliações contínuas,obedecendo os seguintes critérios ( atividades avaliativas (1,0),tarefa (1,0),seminário (1,0),atividades desenvolvidas em sala de aula,onde caderno possui data do dia da aula em visto feito por professora no dia da aula (1,0) + Prova bimestral no valor (6,0),segundo a avaliação Histórico Crítica dos Conteúdos presente no PPP da escola.

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4. Prática Social Final do Conteúdo

4.1 - Intenções e ações do aluno

- Compreensão e entendimento do assunto ministrado.

O conteúdo será reexplicado  ao fim de cada etapa observada,caso constate a não aprendizagem do aluno por  meio da avaliação diagnóstica e formativa.

Considerações importantes (Descrever se há alunos público alvo da Educação Especial e explicitar as atividades desenvolvidas para este aluno.Para o próximo plano apontar os alunos que apresentarem dificuldades no planejamento anterior).