terça-feira, 21 de março de 2017

População Brasileira por Regiões.

A População brasileira
Conforme dados do Censo Demográfico de 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a população total do Brasil é de 190.755.799 habitantes. Esse elevado contingente populacional coloca o país entre os mais populosos do mundo. O Brasil ocupa hoje o quinto lugar dentre os mais populosos, sendo superado somente pela China (1,3 bilhão), Índia (1,1 bilhão), Estados Unidos (314 milhões) e Indonésia (229 milhões).
população brasileira está irregularmente distribuída no território, pois há regiões densamente povoadas e outras com baixa densidade demográfica. A população brasileira estabelece-se de forma concentrada na Região Sudeste, com 80.364.410 habitantes; o Nordeste abriga 53.081.950 habitantes; e o Sul acolhe cerca de 27,3 milhões. As regiões menos povoadas são: a Região Norte, com 15.864.454, e o Centro-Oeste, com pouco mais de 14 milhões de habitantes.
A irregularidade na distribuição da população fica evidente quando alguns dados populacionais de regiões ou estados são analisados. Somente o estado de São Paulo concentra cerca de 41,2 milhões de habitantes, sendo superior ao contingente populacional das regiões Centro-Oeste e Norte juntas.
A população brasileira está distribuída em um extenso território, com 8,5 milhões de quilômetros quadrados. Em virtude disso, a população relativa é modesta, com cerca de 22,4 hab./km². O dado apresentado classifica o país como pouco povoado, apesar de ser populoso diante do número da população absoluta.
Sudeste é a região mais populosa do país por ter ingressado primeiramente no processo de industrialização, encontrando-se hoje bastante desenvolvido industrial e economicamente. O surgimento da indústria no Sudeste foi primordial para a urbanização e a concentração populacional na região, pois se tornou uma área de atração para trabalhadores de diversos pontos do país.
Em relação à densidade demográfica, a região Sul ocupa o segundo lugar. As causas dessa concentração devem-se principalmente pelo fato de a região ser composta por apenas três estados e pela riqueza contida neles, o que proporciona um elevado índice de urbanização.
Nordeste é a segunda região mais populosa, no entanto, a densidade demográfica é baixa, proveniente da migração ocorrida para outros pontos do Brasil, ocasionada pelas crises socioeconômicas comuns nessa parte do país.
Centro-Oeste ocupa o quarto lugar quando se trata de população relativa. Isso é provocado pelo tipo de atividade econômica vinculada à agropecuária e que requer pouca mão de obra.



(aula ministrada nas salas de aulas dos 7º Anos A,B,C do Major)


segunda-feira, 20 de março de 2017

O Brasil

O território brasileiro é marcadamente notado pela sua grande extensão. São 8.547.403 km², o que o torna o terceiro maior país das Américas e o quinto maior do mundo, atrás apenas de Rússia, Canadá, China e Estados Unidos.
extensão do território brasileiro é marcada pela grande distanciação de seus pontos extremos de localização. No sentido norte-sul, o Brasil possui uma distância de 4.394 km entre o Monte Caburaí – ponto localizado no estado de Roraima e posicionado no extremo norte do país – e o Arroio Chuí, esse último posicionado no extremo sul, no Rio Grande do Sul. Já no sentido leste-oeste, a distância é bastante parecida, com 4.319 km separando a Nascente do Rio Moa (Acre), no extremo oeste, da Ponta do Seixas (Paraíba), no extremo leste.
Mapa dos pontos extremos brasileiros *
Mapa dos pontos extremos brasileiros *
Em termos de posição, a localização do território brasileiro é considerada a partir de vários fatores. O nosso país encontra-se em três hemisférios diferentes ao mesmo tempo: a maior parte no hemisfério sul, uma pequena parte no hemisfério norte e todo o seu território no hemisfério oeste. É cortado ao norte pela Linha do Equador e ao Sul pelo Trópico de Capricórnio, apresentando 92% de sua área em uma zona tropical.
Outro aspecto da posição geográfica do Brasil são as suas latitudes e longitudes, ou seja, as suas coordenadas geográficas, que costumam ser medidas a partir da Linha do Equador (latitudes) e a partir do Meridiano de Greenwich (longitudes). Sendo assim, em termos latitudinais, o território brasileiro estende-se desde algo próximo aos 5º Norte até cerca de 33º Sul. Em termos longitudinais, a extensão vai desde os 35º oeste até um pouco menos que os 75º oeste. Mas isso se desconsiderarmos algumas ilhas oceânicas situadas no Atlântico, essas posicionadas em longitudes um pouco menores.

segunda-feira, 1 de agosto de 2016

Descobrindo o mundo nos mapas e tecnologia







Festa Junina na Escola






Família na Escola




Projeto Trânsito - Maio Amarelo





Assunto: Viagem ao Conhecimento
Público-alvo: Alunos de 8º e 9º Ano
Duração: Um dia - 24 horas

Justificativa:

O saber teórico é muito além do que se aprende em  uma sala de aula ou dentro de uma Escola.Saber é tudo aquilo que nos proporciona aprendizagem,e quando vivenciamos essa aprendizagem através de aventuras com os amigos e dividimos espaços e vontades  mostra que somos grandes e capazes de mudar o mundo nosso redor.O desenvolvimento da humanidade sempre esteve atrelado ao outro,pois ninguém e capaz de viver sozinho,e nos mostra que é uma excelente forma de se desenvolver. O aluno pode assim, associar o que aprendeu a situações e cenários reais de forma espontânea e divertida.
Esta viagem ao conhecimento ajudará na formação de pessoas mais cultas, felizes e conscientes para enfrentar o amanhã e terá como objetivo a contribuição no processo de ensino-aprendizagem, através de atividades práticas que estimulem a observação e levem o educando a interagir com o ambiente visitado. De maneira geral contribuem para a socialização dos educandos e facilitam a aprendizagem.

“A própria metodologia deve
ser renovada constantemente, senão a realidade
lhe escapa”, ou ainda, “analisar um fenômeno
novo com uma metodologia ultrapassada equivale
a deformar a realidade, e isso não conduz a parte
alguma” (SANTOS, 1978, p. 1 e 2).



A escola é um local imprescindível de se promover à consciência e estimular a mudança de comportamento conjugando as questões atuais com as questões socioculturais. As disciplinas são os eixos onde se transmitirá o conhecimento científicos de que a sociedade já dispõe,e são colocados ao alcance dos alunos. As aulas são os espaços ideais de trabalho com os conhecimentos dos alunos e onde se desencadeiam experiências e vivências formadoras de consciências mais vigorosas porque são alimentadas no saber.
Sendo assim, esta viagem nos proporcionará cunho pedagógico,social e cultural à cidade de Olímpia – SP, a fim de que os educandos tenham  oportunidade de conhecer vários saberes práticos já ditos em teorias na sala de aula nas disciplinas de geografia,história,ciências,matemática,português,Educação Fisica,Artes e inglês, e demais conhecimentos relevantes, tendo em vista que para muitos esta talvez seja a única oportunidade de fazê-lo.


 “ Um homem precisa viajar.Por sua conta, não por meio de historias,imagens, livros ou TV.Precisa viajar por si, com seus olhos e pés,para entender o que é seu. Para um dia plantar as suas arvores e dar-lhes valor...Um homem precisa viajar para lugares que não conhece para quebrar essa arrogância que nos faz ver o mundo como o imaginamos, e não simplesmente como é ou pode ser; que nos faz professores e doutores do que não vimos,quando deveríamos ser alunos, e simplesmente ir ver”. 

Amyr Klink 


No decorrer da viagem e na visita ao Parque Aquático Termas dos Laranjais em Olímpia – SP os educandos vivenciarão aventuras antes nunca vividas, como conhecimento de águas termais,zoológico,competições olímpicas,paisagens diferenciadas da cidade onde moram,de planejamento arquitetônico,aproveitamento econômico de fontes naturais como a água e alimentos,a importância da saúde através de exercícios físicos e entender a adrenalina na corrente sanguínea com a pratica de esportes de emoção.Assim os objetivos do Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Dr.Ermirio Leal Garcia no que se refere a  promoção de viagens e excursões para propiciar a oportunidade de ampliar o conhecimento cientifico dos educandos de maneira prática, participativa e cidadã.
Para desenvolver todas as atividades acima descritas, permaneceremos na cidade de Olímpia –SP somente um dia contando a partir das 3 horas da manhã (saída) do dia 27/09/2014 as 23 horas (chegada) do mesmo dia, já na nossa cidade e escola devolvendo-os aos pais que nos autorizaram levá-los a este passeio o dia todo.

Objetivo Geral:

O Projeto Viagem ao Conhecimento tem como objetivo propiciar aos alunos conhecimento educacional através de visitas aos lugares do Parque, bem como motivá-los a relacionar-se com  amigos e colegas de forma sadia e prazerosa,mostrando que as competições atléticas e esportivas fazem parte do nosso cotidiano e podemos fazer isso em um passeio, confraternizando e  que envolvam temas e processos históricos explorados nas disciplinas da série em que se encontram.

Objetivos Específicos:

- Despertar a consciência crítica dos alunos, através de reflexão e atividades pedagógicas práticas, visando a integração dos educandos entre si, com os colegas,professores e equipe diretiva.
- Trabalhar os conteúdos de forma multidisciplinar e prática, a fim de adquirir maior qualidade educacional e pedagógica dos alunos.
- Oportunizar aos alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental da Rede Estadual  de Ensino, a oportunidade de conhecer a cidade de Olimpia – SP e um Parque Temático, a fim de integrar conteúdos escolares e conhecimento prático.
- Reconhecer a responsabilidade de todos no processo de preservação da natureza e manutenção de valores culturais;
- Valorizar as riquezas do Patrimônio denominado Água e seu aproveitamento econômico.
- Estímulo à observação das artes através de Organização Funcional e a Beleza,socializando  idéias e interação com todos os membros do grupo;
- Desenvolver  o espírito competitivo e a compreensão crítica da realidade através da prática de esportes de  emoção.
- Desenvolver atividades de pesquisa de modo interdisciplinar e participativa;
Contribuir para o desenvolvimento integral do ser humano: Aprendizagem, conhecimento e diversão.


Interdisciplinaridade

Geografia:

- Fazer croqui do lugar
- Relatar pontos  de ganho econômicos encontrados no lugar
- Relacionar diversão com Lençóis de água Termais encontrados em outros lugares do Brasil
- Mapeamento da trajetória da viagem no Google Earth e fazer roteiros dentro do Parque


História:

- Conhecer o surgimento do Parque e a história das águas termais
- Relatar fontes de riquezas culturais do Parque
- Visitar  e fotografar o museu histórico evolutivo do Parque através de mudanças ao longo dos anos.

Ciências:

- Relatar as experiências do corpo humano ao ser detentora de tanta adrenalina e os batimentos cardíacos.
- Fotografar as fontes de energia que curam dores musculares e relaxamento do sistema nervoso nas fontes que massageiam o corpo.
- Compreender e relatar as temperaturas diferentes existentes nas águas termais.
- Conhecer espécies animais existentes no zoológico do Parque
- Entender e relatar alimentos considerados saudáveis e não saudáveis  do Parque

Matemática:

- Compreender o processo de declive e montagem exata através de medições em metros,km e cm,dos brinquedos do parque
- Entender que as medições e pesagem das pessoas em kilogramas,altura,é essencial para a segurança de cada brinquedo do parque e consequentemente para as pessoas visitantes.
- Relatar as experiências com planejamento de dinheiro com gastos seu e o consumo dos alunos dentro do Parque.
- Relatar quantidade de pessoas lá dentro com faturamento e gastos com pessoal que trabalha no Parque dia/mês/ano no bolso dos donos e associados (estimativas).

Português:


- Relatar quantas línguas existem nas placas de orientação e apoio aos visitantes do Parque.
- Relatar experiências com a língua falada com pessoas que conheceu dentro do Parque.
- Descrever brinquedos,paisagens,lugares e fachadas existentes.
- Relatório da viagem.

Artes:

- Fotografar a Beleza de criações temáticas e artesanais do Parque.
- Visitar o centro de produtos artesanais e museu do Parque.
- Relatar lugares onde havia cores chamativas nos brinquedos e desenhos arquitetônicos do lugar.

Educação Física:

- Experimentar a emoção de cada um dos brinquedos e as competições do Parque.
- Entrar e participar sob orientação dos monitores do Parque a Piscina Olímpica.
- Participar de exercícios de ginástica nas academias do Parque.
- Participar das provas em brinquedos onde desenvolvem força,equilíbrio e Raciocínio Lógico.
- Entender e sentir a adrenalina nas praticas que requerem movimento e ação.

Inglês:

- Fotografar as placas de orientação em outras línguas.
- Relatar experiências com planfletos  em espanhol e inglês do Parque.
- Traduzir algum item de menu dos lugares de consumo no Parque.




Motivadores:

-Sugestão dos professores,alunos e pais em reunião realizada na escola;
- Sugestão dos alunos em pesquisas realizadas nas escolas;
- Atender metas do Projeto Político Pedagógico da Escola;
- Vontade de fazer algo diferente para alunos com grande carência de conhecimento extra- sala de aula.

Recursos Financeiros:

- Recursos oriundos de Promoções ao longo do ano letivo feita por professores,alunos e pais e guardados em poupança.
  
Recursos necessários:

- Aquisição de alimentação para os alunos que participarão da viagem;
- Aquisição do transporte para deslocar os alunos até a cidade de Olímpia - SP
- Aquisição de ingressos para entradas nos lugares programados.

População Alvo:

- Alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Dr.Ermírio Leal Garcia,situada na cidade de Paranaíba –
- Professores e equipe diretiva da Escola.

Avaliação:

Será realizada através de auto avaliação dos alunos e professores, juntamente com o preenchimento de um formulário denominado “Diário de Bordo” e ”Portifólio” online onde os alunos deverão fazer um relatório detalhado da viagem com fotografias e postagem nos blogs e site da escola,além dos grupos de compartilhamento de mídias dos professores e alunos,como por exemplo: “Alunos em Foco” no facebook da professora Vilma Vieira de Paula e no seu blog http://vilmageog.blogspot.com.



Bibliografia:

Pcns do Ensino Fundamental I e II nas disciplinas de geografia,ciências e história

PPP ( Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Dr.Ermírio Leal Garcia)

Referencial Curricular da Educação Básica da Rede Estadual de Mato Grosso do Sul.

SANTOS,(Milton) em No segundo capitulo do Trabalho do Geógrafo, intitulado “O Abstrato e o Concreto na Geografia”


Klink,(Amyr) em Construindo o Futuro, Light (1998)